بناء قائمة معايير لتقويم المجال التقني لمنصات التعلُّم الإلكتروني المفتوح في عصر جائحة كورونا COVID- 19

Abstract

استهدف البحث الحالي بناء قائمة معايير لتقويم التأثير الذي تسهم به منصَّات التعلُّم الإلكتروني المفتوح في تجاوز أزمة جائحة كورونا COVID- 19 ، وذلك من خلال استعراض بعض الأدبيات حول منصَّات التعلم الإلكتروني المفتوح (المفهوم، الخصائص، الأنماط) وتسليط الضوء على مميزات المنصات التعليمية وسلبياتها ومعايير جودتها وكذلك الآثار المترتبة على التعليم والتعلُّم بالــMOOCS ، ومن ثمَّ استنباط عدد من المعايير التقنية التي يمكن الاستناد إليها في تصميم وتقويم فعالية منصَّات التعلُّم الإلكتروني المفتوحز استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى بناء نموذج مقترح متمثل في قائمة معيارية في المجال ( التقني) وتكوَّنت من (3) معايير، (16) عاملا فرعياً، (30) مؤشراً؛ يمكن الاعتماد عليها في تطوير تصميم وتقويم فعالية منصَّات التعلُّم الإلكتروني المفتوح أثرها في مواجهة الأزمات التعليمية في ظل الجوائح العالمية، وتمّ تحكيم القائمة من قِبل عينة من الخبراء عددها (30) عضو هيئة تدريس؛ في (6) جامعات هي: جامعة( جدة ، الملك سعود، أم القرى) بالمملكة العربية السعودية، جامعة (السلطان قابوس) بسلطنة عمان، جامعة(المنيا، المنصورة) بجمهورية مصر العربية، وتم حساب نسبة الاتفاق وفقًا لمعادلة (كوبر)، فقد تراوحت نسب الاتفاق للمؤشرات ما بين (76.67% - 93.33%)، وتراوحت للعوامل الفرعية ما بين (78.33% - 93.33%)،  كما تراوحت للمعايير ما بين (85.09% -88.89% )، وبلغت نسبة الاتفاق للمعايير التقنية (86.22%)، في حين بلغت نسبة الاتفاق للقائمة المعيارية (87.75%)، وجميعها نسب لا تقل عن 80%. وأوصى البحث بضرورة زيادة الوعي بأهمية منصَّات التعلُّم المفتوح وما تقدمه من كمّ هائل من المعرفة لتطوير قدرات ومهارات الأفراد, وأهمية توجيه المؤسسات التعليمية التي تشرف على منصَّات التعلُّم المفتوح لتطوير المعايير التربوية والتقنية بها لاسيَّما في ضوء تنامي التنافس في تقديم خدمات تلك المنصَّات.