أثر التعلم الإستراتيجي في التجديد الإستراتيجي من خلال الدور الوسيط للرشاقة الإستراتيجية

دراسة: ميدانية لآراء القيادات الأكاديمية في كليات جامعة عدن

Abstract

استهدف البحث الحالي تحليل أثر التعلم الإستراتيجي في التجديد الإستراتيجي من خلال الدور الوسيط للرشاقة الإستراتيجية وذلك ميدانياً باستعراض آراء القيادات الأكاديمية في كليات جامعة عدن، واتبع الباحثون المنهج الوصفي/ التحليلي، كما اعتمدوا الاستبانة بوصفها الأداة الرئيسة لجمع بيانات الدراسة، إذ جرى توزيعها على عينة الدراسة البالغ قوامها(52) مفردة من قيادات جامعة عدن، كما استخدم الباحثون عدداً من الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات والحصول على النتائج باعتماد البرنامج الإحصائي(SPSS)، وخرجت الدراسة بعدد من النتائج كان أهمها: أن مستوى توافر متغيرات الدراسة الثلاثة (التعلم الإستراتيجي؛ والرشاقة الإستراتيجية؛ والتجديد الإستراتيجي) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية في الجامعة المبحوثة جاء بدرجة ضعيفة، كما أن هناك علاقة تأثير قوية ذات دلالة إحصائية للتعلم الإستراتيجي بأبعاده(توليد المعرفة الإستراتيجية، توزيع المعرفة الإستراتيجية، تفسير المعرفة الإستراتيجية، تنفيذ المعرفة الإستراتيجية) في تحقيق التجديد الإستراتيجي والرشاقة الإستراتيجية في الكليات المبحوثة؛ إذ بلغ معامل الارتباط (0.86)، علاوة على وجود تأثير غير مباشر لمتغير التعلم الإستراتيجي بأبعاده المختلفة(توليد المعرفة الإستراتيجية، توزيع المعرفة الإستراتيجية، تفسير المعرفة الإستراتيجية، تنفيذ المعرفة الإستراتيجية) في تحقيق التجديد الإستراتيجي بوجود الرشاقة الإستراتيجية كمتغير وسيط، ، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.