Hadhramout University Journal of Humanities

كتاب "الفردوس بمأثور الخطاب" لأبي شجاع، شيرويه بن شهردار الديلمي (445- 509هـ)

2026-01-15T07:29:03+00:00

تشتمل الرسالة على مقدمة، ومبحثين، وخاتمة، وفهارس.

أما المقدمة: فذكرت فيها أهمية الموضوع، وأسباب اختياره، وأهدافه، وخطة البحث.

أما المبحث الأول: فهو في التعريف بالكتاب.

والمبحث الثاني: يُعنى بتحقيق جزء من الكتاب تحقيقًا علميًا، قام على ضبط النص، وكتابته إملائيًا، وتخريج الأحاديث والآثار من مظانها، وترجمة موجزة للأعلام.

ثم الخاتمة وذكرت فيها أبرز النتائج والتوصيات، ثم الفهارس العلمية.

ومن أهم النتائج:

1- الراجح أن الاسم العلمي لكتاب أبي شجاع الديلمي، هو" الفردوس بمأثور الخطاب".

3- تميزت الإبرازة الثانية بذكر التبويب، وزيادة عدد الأحاديث، وذكر غريبه، وذكر رموز أربعة يعزو فيها للصحيحين، والأحاديث المنكرة.

3- لم يكن للمؤلف منهج واضح في اختيار ألفاظ الحديث في كتابه.

وقد أوصيت بمواصلة العمل في المشروع لإثراء المكتبة الإسلامية، وإخراج الكتاب في أقرب صورة أرادها مؤلفه.

استشراف منظومة القيم الاجتماعية في ضوء تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي

2026-01-14T08:18:29+00:00

يستهدف البحث استقراء واقع منظومة القيم الاجتماعية ومستقبلها في ضوء تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي مستخدمًا المنهج الوصفي والمنهج الاستشرافي، بناءً على مسح الأدبيات حول التأثيرات المجتمعية للذكاء الاصطناعي، وحدد وناقش خمسة تأثيرات محتملة طويلة الأمد للذكاء الاصطناعي: التأثير في الوظائف البشرية (الخصوصية والأمن التحيز والانحياز)، والتأثير في العلاقات الاجتماعية، والتأثيرات الأخلاقية والقانونية، والتأثير في العلاقات الشخصية، والتأثير في المسؤولية الاجتماعية، والتأثير في العدالة الاجتماعية).

واستعرض البحث عينة من نتائج أحدث الأبحاث التي تمكن من الوصول إليها في الموضوع في كل من هذه المجالات، ومن الذي يحدد منظومة القيم الاجتماعية في تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي توصلت إليها الأبحاث؛ وهم: (المجتمع والثقافة، والحكومات والهيئات التنظيمية، والمنظمات غير الحكومية، والأكاديميون والباحثون، والشركات والمطورون، والجمهور العام)، والتحديات الرئيسة في هذا الجانب؛ وهي: (التحيز والتمييز، ونقص الشفافية، والخصوصية، والقوانين والتشريعات، واختلاف القيم الثقافية، والتحديات التقنية، وقبول المجتمع)، واستخلِصَت بعض النتائج؛ التي تستشرف منظومة القيم الاجتماعية في ضوء تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي؛ مثل: (التوافق، وزيادة الشفافية، وتطوير قوانين جديدة وتشريعات، وتعاظم دور المجتمع، وازدياد أهمية التعليم والتوعية، واستمرار تقنيات جديدة، والتكامل في معالجة تحديات).

وقدمت الدراسة بعض التوصيات في هذا الجانب, منها: (تأسيس معايير أخلاقية موحدة، وتبني ممارسات شفافة، وإصدار قوانين وتشريعات، ودعم الأبحاث والاستثمار، وتشجيع التعاون لتبادل المعرفة والخبرات بين الدول).

تقييم مستوى أداء طلبة كلية التربية بجامعة حضرموت في التطبيق الميداني للتربية العملية للعام الجامعي 2023-2024م

2026-01-14T17:37:33+00:00

استهدف البحث الحالي تقييم مستوى أداء طلبة كلية التربية بجامعة حضرموت في التطبيق الميداني للتربية العملية، وتحديد نقاط القوة والضعف في هذا الأداء، من خلال استمارات التطبيق الميداني للطلبة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي؛ لملاءمته لطبيعة البحث. وتكون مجتمع البحث وعيّنته من جميع طلبة المستوى الرابع بكلية التربية في جامعة حضرموت الذين قاموا بالتطبيق الميداني في المدارس في العام الجامعي 2023/2024 والبالغ عددهم (46) طالبا وطالبة، واستخدمت الباحثة استمارة ملاحظة تقويم المتدرب(استمارة ملاحظة تقييم الطالب المعلم) في مقرر التربية العملية المعتمدة لهذه الغاية في كلية التربية بجامعة حضرموت أداة للبحث . وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن جميع فقرات مجالات استمارة تقييم أداء طلبة كلية التربية في التطبيق الميداني للتربية العملية حصلت على مستوى (عال جدا) بمتوسطات حسابية تتراوح ما بين (4.9783- 4.6304) وبانحرافات معيارية تتراوح ما بين (0.14744-0.48802)، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في أداء طلبة كلية التربية في التطبيق الميداني للتربية العملية تعزى لمتغير جنس الطلبة؛ في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين تقديرات أداء طلبة كلية التربية في التطبيق الميداني للتربية العملية بجامعة حضرموت تعزى لمتغير تخصص الطلبة)معلم مجال رياضيات حاسوب, معلم مجال علوم, معلم مجال اجتماعيات) ولمصلحة تخصص معلم مجال اجتماعيات. وأوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: تطوير آليات تقويم الطلبة المعلمين ونماذجهم وفق معايير تنسجم مع متطلبات المهنة والكفايات اللازمة لعملية التدريس. وتطوير برامج إعداد المعلمين في كليات التربية لتعزيز مهارات الطلاب العملية لمواجهة التغير الشامل في مناحي العملية التعليمية كافة, وضع دليل كامل خاص ببرنامج التربية العملية، بحيث يتم الاعتماد عليه في توحيد الرؤى التدريبية في محافظات الوطن كافة بحيث يراعي إسهام إدارة المدرسة، والجامعة، والمشرف، والمعلم المتعاون، وأن يعمم على الجميع, وتطوير أدوات تقييم لقياس أداء الطلاب خلال التطبيق الميداني.

الاختيارات الفقهية للإمام ابن تميم الحراني التي خالف فيها المذهب عند الحنابلة المتعلقة بكتاب اللباس

2026-01-14T09:31:08+00:00

يتحدَّث هذا البحث عن الاختيارات الفقهية للإمام ابن تميم الحراني التي خالف فيها المذهب عند الحنابلة في باب اللباس، ويستهدف هذا البحث التعريف بالإمام محمد بن تميم الحراني، وبيان مكانته وفقهه، وجمع الاختيارات الفقهية لابن تميم الحراني التي خالف فيها المذهب في كتاب اللباس، وبيان منهجه الفقهي في ذلك، مناقشة اختيارات ابن تميم التي خالف فيها المذهب، ودراستها دراسة فقهية مقارنة. وقد توصلت إلى أنَّ الإمام محمد بن تميم الحراني، إمام من أئمة المذهب الحنبلي، وله مكانة علمية وفقهية, إذْ يعد مختصره من الكتب المهمة في الخلاف في المذهب، وكثيرًا ما ينصون على ترجيحاته واختياراته، وينقلون عنه، وقد اختار ابن تميم رحمه الله كراهة تشبه الرجل بالمرأة، والمرأة بالرجل، والراجح -والله أعلم- تحريم تشبه الرجال بالنساء وعكسه، واختار ابن تميم رحمه الله جواز لبس الحرير لمرض أو حكة بشرط أنْ يؤثر في زوالها، والراجح -والله أعلم- جواز لبس الرجال للحرير حال الضرورة مطلقًا، واختار رحمه الله كراهة لبس الرجل خاتم الفضة بقصد الزينة، والراجح -والله أعلم- جواز لبس الرجل خاتم الفضة للزينة. وتوصي الباحثة طلاب العلم والباحثين بالاهتمام بجميع مصنفات الإمام تحقيقًا ودراسة.

إسهام التكامل بين مدخلي التكلفة على أساس النشاط المرتكز على الأداء والتكلفة على أساس المواصفات في تحسين جودة معلومات التكاليف

2026-01-14T09:17:52+00:00

استهدف البحث دراسة وتحليل مدى إسهام التكامل بين مدخلي التكلفة على أساس الأداء والمواصفات في تحسين جودة معلومات التكاليف لخدمة أغراض إدارية متعددة.

ولتحقيق ذلك تم إجراء دراسة تطبيقية في مصنع إسمنت البرح التابع للمؤسسة اليمنية العامة لصناعة وتسويق الإسمنت، بالاعتماد على بيانات تكاليف المصنع لعام 2010م؛ بغرض تطبيق التكامل بين المدخلين، والتعرف إلى نوعية المعلومات التي يفرزها التكامل بينهما، وانعكاس ذلك على جودة معلومات التكاليف.

وخلصت نتائج الدراسة إلى أن التكامل بين مدخلي التكلفة على أساس الأداء والمواصفات يحقق الكثير من المنافع التي تحسن من جودة معلومات التكاليف لخدمة أغراض إدارية متعددة أبرزها: أنه يزود بمعلومات مفصلة ومفيدة أكثر اكتمالاً حول أهداف التكلفة تساعد على تخطيط ورقابة التكلفة المستهدفة لمواصفات المنتج، والقياس الدقيق للتكلفة وتقويم أداء الأنشطة، والكشف عن مجالات خفض التكلفة وتحقيق برامج التحسين المستمر، وإدارة جانبي التكلفة (الداخلي والخارجي) بشكل شامل ومتكامل، فضلاً عن تنوع نظم التكلفة المطبقة، كما يصنف تكاليف الموارد المستخدمة وفقاً لسلوكها، ويحلل انحرافات التكاليف على مستوى كل نشاط، ويوفر مقاييس لقياس إنتاجية أداء كل نشاط، ويوفر نوعية جديدة من المعلومات بمســتوى تحليلي أعمــق تتعلق بإعداد تقارير الأداء والتكاليف عند مستويات تحليل مختلفة، بما يُمكن من إدارة الموارد وأداء الأنشطة على أساس القيمة المحققة من منظور العميل.

وقد أوصت الدراسة بتطبيق التكامل بين المدخلين لما يحققه من مزايا متعددة تعزز جودة معلومات التكاليف لخدمة أغراض إدارية متعددة.

ظواهر أسلوبية في الأمثال السقطرية

2026-01-15T07:29:10+00:00

اللغة السقطرية لغة عريقة لها صلة وثيقة باللغات العربية الجنوبية واللغات السامية، ولها خصائصها ومميزاتها التي تمتاز بها عن غيرها، ومن عراقتها مخزونها الواسع في شتى مجالات الأدب وفنونه: الشعر والقصة والأمثال.

وقد جاءت هذه الدراسة لتركز بشكل أخص على الأمثال السقطرية وتحليل ظواهرها اللغوية التي منها: السهولة والامتناع ووجود كلمات معجمية صعبة، وأخرى رمزية، ودينية وعربية، واستعمال الحوار، وقابلية التحديث. كما درست الظواهر الموضوعية في الأمثال السقطرية التي منها: التطرق لموضوعات البيئة والعادات والتقاليد والأخلاق، وندرة التبدل في القول، والحديث عن المرأة، ووجود أقوال اشتهرت حتى جرت مجرى الأمثال.

وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج والتوصيات هي: إن لغة الأمثال لغة رصينة تربي المجتمع على القيم وحسن الفعال، وقد اندثر كثير منها، كما اندثر كثير من مفردات اللغة السقطرية، ولذلك يوصي البحث بتوثيقها وتشجيع الباحثين على دراستها وتعليمها للنشء.

أثر دلالات حروف الجر في إبراز معاني سورة البقرة

2026-01-14T08:18:32+00:00

يسعى هذا البحث إلى بيان أثر دلالات حروف الجر في إبراز معاني الآيات، وأثر هذه الدلالات في إظهار بلاغة القرآن؛ لذلك كان الحديث عن هذا الموضوع من خلال تمهيد ومبحثين تحتهما سبعة مطالب، في التمهيد تعريف بحروف الجر ودلالاتها، وفي المبحثين والمطالب السبعة استعراض ودراسة لسبعة عشر موضعًا من سورة البقرة أثرت فيها دلالات حروف الجر في تعدد معاني الآية، أو ظهرت فيها بلاغة القرآن بسبب إدخال حرف الجر، أو بسبب دلالة هذا الحرف.

وقد خصص المبحث الأول لدلالات حروف الجر المكونة من حرف واحد، فتناول المطلب الأول دلالات حرف الجر (الباء)، والمطلب الثاني دلالات حرف الجر (اللام)، والمطلب الثالث دلالات حرف الجر (الكاف)، وخصص المبحث الثاني لدلالات حروف الجر المكونة من أكثر من حرف، فتناول المطلب الأول دلالات حرف الجر (من)، والمطلب الثاني دلالات حرف الجر (في)، والمطلب الثالث دلالات حرف الجر (إلى)، والمطلب الرابع دلالات حرف الجر (على)، وقد توصلت الباحثة إلى عددٍ من النتائج المهمة، منها: أن حصر معاني حروف الجر الواردة في المواضع المدروسة في سورة البقرة وجمع أقوال المفسرين في ذلك، وحكاية الخلاف عنهم؛ يثمر فوائد تتعلق بتفسير آيات هذه السورة، وبيان دلالات هذه الحروف، وأنّ ثبوت أكثر من معنى لحرف الجر مع احتمال الآية لها يؤدي إلى تعدد المعاني في الآية الواحدة. وأنّ كل حرف من حروف الجر جاز- على جهة التقريب- أن يحل محله حرف جر آخر، فإن اختيار القرآن للحرف الوارد دون الحرف الآخر لابد أن يكون لنكتة بلاغية أو لطيفة تتعلق بالمعنى.

صفة الإحسان لله وأثرها في الفرد والمجتمع

2026-01-14T17:37:37+00:00

إن من مسائل العلم بالله تعالى معرفة معاني صفات الله تعالى, وآثارها في الفرد والمجتمع, ومن تلك الصفات: صفة الإحسان لله تعالى؛ فقمت ببحث معنى صفة الإحسان لله تعالى, وآثارها في الفرد والمجتمع من خلال المنهج الاستقرائي التحليلي, وقسَّمت البحث على مبحثين: الأول ذكرت فيه معنى صفة الإحسان لله تعالى, والأدلة عليها, والثاني ذكرت فيه آثار صفة الإحسان في الفرد والمجتمع في عبادتهم لله تعالى, وفي تعاملهم مع الخلق, وظهر لي في نهاية البحث نتائج أهمها الآتي:

أولاً: إثبات صفة الإحسان لله على ما يليق بجلاله.

ثانياً: من آثار صفة الإحسان في الفرد إتقان عبادته, وإيصال الخير إلى الخلق.

التوصيات:

دراسة آثار صفات الله تعالى في الفرد والمجتمع.

التباين المكاني للإنفاق الحكومي وعلاقته بالخدمات التعليمية في محافظة إب للفترة: (2000- 2011)م

2026-01-14T09:36:13+00:00

يعد الإنفاق على التعليم العام ذا أهمية كبيرة في تكوين وبناء الإنسان القادر على الإسهام الفاعل في التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ووسيلةً لتمكين أفراد المجتمع من اكتساب المعارف ورفع مستوى الإدراك لديهم بحاجات ومتطلبات المجتمع حاضرًا ومستقبلًا، وذلك من خلال زيادة حجم الإنفاق على التعليم العام وإصلاح منظومته.

استهدف هذا البحث الكشفَ عن حجم الإنفاق على التعليم العام في محافظة إب وتباينه المكاني، وللوصول إلى تحقيق أهداف البحث؛ تم تقسيم البحث على ثلاثة محاور، مستعملًا الطريقة الأسية لحساب معدل النمو، والمتوسط الحسابي للتباين المكاني، ومعامل بيرسون لتقدير علاقة الارتباط بين الإنفاق ومتغيرات التعليم العام، والتحليل العنقودي للتوزيع الجغرافي للخدمات التعليمية، وتم التوصل إلى أن هناك علاقة مباشرة بين حجم الإنفاق وخدمات التعليم العام، كما كشف البحث وجود تباين مكاني لخدمات (متغيرات) التعليم العام (طلبة، معلمون، مدارس) واختُتِمَ البحث بتوصيات عامة تدعو إلى زيادة الإنفاق على التعليم وتنميته وعدالة توزيعه مكانيًّا.

الآثار الاجتماعية للشائعات الإلكترونية في الطالبة الجامعية

2026-01-14T09:23:40+00:00

سعت الدراسة إلى إثارة عدد من الأسئلة حول الآثار الاجتماعية للشائعات الإلكترونية في الطالبة الجامعية وهي: ما الأسباب المؤدية إلى نشر الشائعات الإلكترونية في مواقع التواصل الاجتماعي من وجهة نظر الطالبة الجامعية؟ كيف تتفاعل الطالبة الجامعية مع الشائعات الإلكترونية المنتشرة على مواقع التواصل الاجتماعي؟ ما الآثار الاجتماعية عن نشر الشائعات الإلكترونية لدى الطالبة الجامعية؟ ما الطرائق التي يمكن من خلالها مواجهة الشائعات الإلكترونية من وجهة نظر الطالبة الجامعية ؟

ومن أجل الإجابة عن هذه الأسئلة استخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي الذي تمثل بالحصر الشامل لطالبات كلية البنات جامعة حضرموت، البالغ عددهن وقت جمع بيانات الدراسة (532) طالبة بالإضافة إلى استمارة الاستبيان أداة أساسية لجمع البيانات. وقد بلغت عينة الدراسة (357) طالبة، أسفرت الدراسة الميدانية عن نتائج متعددة من أهمها:

أن قلة الوعي بين أفراد المجتمع وعدم وجود تشريعات صارمة ضد نشر الشائعات هما السبب الرئيسي لانتشار الشائعات الإلكترونية. كما أن سرعة انتشار وسائل التواصل الاجتماعي بين جميع فئات المجتمع، دون قيود أو وعي كافٍ بالمخاطر، أسهمت في تفشي هذه الظاهرة.
أن الطالبات لا يثقن بصحة الأخبار والشائعات في وسائل التواصل الاجتماعي، ويرجع ذلك إلى نضجهن العلمي والعقلي. كما أن استخدامهن لهذه الوسائل يتركز على الأغراض الترفيهية والتعليمية دون تجاوز القوانين والقيم الأخلاقية.
أن الشائعات الإلكترونية تستنزف جهود الشباب في أمور غير نافعة، وتؤثر سلبًا في القيم والعادات، كما تسهم في زيادة الجرائم والفساد الأخلاقي.
أن أكثر طرائق مواجهة الشائعات الإلكترونية هي إنشاء هيئة حكومية متخصصة لتعقبها ومكافحتها، ومتابعة قنوات نشرها والإبلاغ عنها، بالإضافة إلى تشديد العقوبات القانونية على مروجي الشائعات.

لَفْظُ الْجَلالَةِ (اللَّه) وَدَلَالَاتُهُ اللَّفْظِيَّةُ والتَّرْكِيْبِيَّةُ فِي سُوْرَةِ يُوْسِفَ

2026-01-15T07:39:03+00:00

يرمي هذا البحث إلى بيان الدلالات اللفظية والتركيبية للفظ الجلالة (الله) في سورة يوسف عليه السلام، وإبراز ما اشتملت عليه من معان ودلالات تعين على فهم وتقوية المعنى الذي يكون سببًا في معرفة الله وخشيته ومحبته وعبوديته، ولها أثر بَيِّنٌ في الفرد والمجتمع إذا ما أُحْسِنَ التعاطي معها. وقد اتّبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، واشتمل موضوع البحث على مقدمة ومبحثين وخاتمة، اشتملت المقدمة على أسباب اختيار الموضوع، وأهدافه، والدراسات السابقة، وحدود البحث، ومشكلته، وأهميته، ومنهجه، وخطته، وتضمن المبحث الأول التعريف بمفهوم الدلالات اللفظية للفظ الجلالة (الله)، وتضمن المبحث الثاني دلالة لفظ الجلالة (الله)المعجمية والاصطلاحية والتركيبية، وتوصل البحث إلى نتائج من أهمها: ورود لفظ الجلالة (الله) في سورة يوسف أربعًا وأربعين مرة، مرفوعًا ومنصوبًا ومجرورًا، وله وظائف تركيبية متعددة، وأوصى البحث بدراسة بقية أسماء الله في سورة يوسف.

استعمال (لو) في السنة النبوية

2026-01-14T09:17:43+00:00

يتناول هذا البحث ظاهرة لغوية وعقدية مهمة تتمثل في استعمال النبي -ﷺ- لحرف "لو" في السنة النبوية، وذلك في ضوء ما ورد من نهي صريح عن التلفظ بـ"لو" في مواضع معينة لما لها من أثر نفسي وإيماني في فتح باب للشيطان, وضعف الرضا بالقدر، مقابل ورود أحاديث صحيحة أخرى على لسان النبي -ﷺ- استعمل فيها "لو" في سياقات مشروعة.

وقد سعى الباحث إلى جمع الأحاديث النبوية التي ورد فيها النهي أو الاستعمال لحرف "لو"، ثم تحليلها من حيث السياق والمعنى والمقصد، واستقراء دلالاتها اللغوية والشرعية، وبيان الضوابط الفارقة بين الاستعمال المشروع والممنوع، معتمدًا على كتب السنة، وشروح الحديث، وكتب اللغة والمقاصد الشرعية.

وانتهى البحث إلى أن "لو" ليست ممنوعة بإطلاق، بل يحرم استعمالها إذا دلت على تسخط أو اعتراض على القدر، ويجوز استعمالها إذا كانت لغرض البيان أو التعليم أو التحسر المشروع، وذلك يبرز بلاغة النبي -ﷺ- وحكمته في توظيف أدوات اللغة بما يخدم المقصد الشرعي.