واقع التخطيط التربوي في مكاتب وزارة التربية والتعليم بحضرموت

الخريطة التربوية أنموذجًا

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التخطيط التربوي في مكاتب وزارة التربية حضرموت, وتطبيق أسلوب الخريطة التربوية, من وجهة نظر مديري مكاتب التربية والتعليم حضرموت. ومعرفة اختلاف آراءُ واستجابة عينة الدراسة باختلاف متغيرات الدراسة (الوظيفة، و الخبرة، التدريب في مجال التخطيط التربوي). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي, والاستبانة كأداة للدراسة لجمع المعلومات، والتي قُسمت على أربعة محاور: (منهجية إعداد مشروع الخريطة التربوية, مدى تغطية الخريطة النظام التعليمي بحضرموت، الكفاية الداخلية للنظام التعليمي، تغطية الخريطة لتوقعات الطلب المستقبلي على التعليم بحضرموت). وأظهرت النتائج أن تقدير القيادات التربوية في مكاتب وإدارات التربية والتعليم بمحافظة حضرموت لدرجة تحقق المحاور الأربعة كانت كبيرة؛ إذْ حصل المحور الأول على أعلى درجة بلغت (4.10)، وأهمية نسبية بلغت (%82)، بانحراف معياري ( 0.40)، وحصل المحور الثاني على درجة كبيرة بلغت (4.06)، وأهمية نسبية بلغت (%81)، بانحراف معياري (0.81) وقد جاء في المرتبة الثانية. أما المحور الثالث فقد حصل على درجة متوسطة التحقق بلغت (3.59)، وأهمية نسبية بلغت (%72)، بانحراف معياري (0.48), وجاء في المرتبة الثالثة. وجاء المحور الأخير في المرتبة الرابعة الأخيرة بدرجة (4.33) وبانحرافات معيارية (0.74)، وبوزن نسبي بلغ (%87).

وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α= 0.05)، تعزى لتأثير متغير التدريب, لصالح فئة الذين تلقوا أكثر من دورة تدريبية في التخطيط. وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة، تعزى لتأثير متغيري (سنوات الخبرة والمسمى الوظيفي).