مدى ممارسة معلمات رياض الأطفال للأنشطة التعليمية المناسبة لخصائص طفل الروضة في مدينة المكلا

Abstract

استهدفت الدراسة الكشف عن مدى ممارسة معلمات رياض أطفال مدينة المكلا للأنشطة اللغوية، والعقلية، والنفسية، والحركية، المناسبة لخصائص طفل الروضة، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلك الممارسات تعزى لمتغيري التخصص و المؤهل العلمي. و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحثون ببناء  بطاقة ملاحظة ذات تدرُّج خماسي وموزعة على أربعة مجالات ومكونة من (39) فقرة، طبقت على  عينة الدراسة البالغ عددها (54) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة المكلا حيث تم اختيار الرياض بطريقة قصدية، واختيار المعلمات بطريقة القرعة. وقد كشفت نتائج الدراسة  عمَّا يأتي:

  -1إن متوسط ممارسة معلمات رياض الأطفال للأنشطة التعليمية التي تناسب خصائص طفل الروضة في مدينة  المكلا كان (1.342) وهو يقع في ضمن المستوى ضعيف.

2 – هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.001) في ممارسة الأنشطة التعليمية تبعا لمتغير التخصص لمصلحة تخصص رياض الأطفال.

3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05) في ممارسة الأنشطة التعليمية وفقا ولطبيعة المؤهل (الثانوي ، الدبلوم). في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 0.001) في ممارسة الأنشطة التعليمية بين المؤهل الثانوي و البكالوريوس و كذلك بين الدبلوم و البكالوريوس و ذلك لصالح مؤهل البكالوريوس. وفي ضوء تلك النتائج أوصي الباحثون بضرورة الاهتمام بالنمو المهني للمتخصصات وغير المتخصصات برياض الأطفال و تزويدهن بخصائص وحاجات هذه المرحلة، ورفد رياض الأطفال بمعلمات متخصصات.