دراسة مقارنة لتأثير الاستثارة الانفعالية في الطلبة في أثناء أداء الاختبارات النظرية والعملية

Abstract

يستهدف البحث تعرف مستوى درجة الاستثارة الانفعالية لدى عينة البحث، فضلا عن تعرف الفروق في متوسطات درجات الاستثارة الانفعالية تبعا لجنس الطلبة ونوع الاختبارات والتفاعل بينهما. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي بأسلوب الدراسات المسحية. اشتملت عينة البحث من (125) طالباً وطالبة من طلبة سكول التربية الرياضية/فاكلتي التربية- جامعة سوران/العراق للعام الجامعي2012/2013م، وهم يشكلون نسبة (95.42%) من مجتمع البحث، وقد تم تقسيمهم عشوائيا على مجموعتين : مجموعة للاختبارات النظرية وعددهم (45) طالباً وطالبة ومجموعة للاختبارات العملية وعددهم(80) طالباً وطالبة، وقد اعتمد الباحثان على مقياس الاستثارة الانفعالية الذي أعده (دورثي.ف.هاريسون) وعربه (أسامة كامل راتب 1997)، بعدها تمت المعالجة الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS إذ تم استخراج النسبة المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل الارتباط (بيرسون) وتحليل التباين الثنائي Two-Way ANOVA.

أهم ما استنتجه الباحثان هو تمتع الطالبات عند أداء الاختبارات النظرية باستثارة انفعالية عالية، في حين أن الطلاب يتمتعون باستثارة انفعالية منخفضة عند أدائهم الاختبارات العملية. فضلا عن وجود فروق معنوية في متوسطات درجات الاستثارة الانفعالية تبعا لجنس الطلبة وتبعا لنوع الاختبارات وتبعا لتفاعل جنس الطلبة مع نوع الاختبارات. وقد أوصى الباحثان بضرورة الاهتمام والتعامل النفسي المريح وخلق جو من الاستقرار النفسي للطلبة في إثناء أداء الاختبارات العملية والنظرية، فضلا عن دراسة بعض المتغيرات النفسية الأخرى وإيجاد علاقتها مع مستوى التحصيل في الاختبارات العملية والنظرية.