مدى إسهام البرامج التدريبية في إكساب معلم الرياضيات الكفايات اللازمة لتدريس المناهج المطورة ومدى توظيفها في واقع التدريس
Abstract
استهدفت هذه الدراسة تعرف مدى إسهام برامج التدريب المعدة لمقررات الرياضيات المطورة في إكساب معلمي الرياضيات الكفايات اللازمة لتدريس تلك المقررات ومن ثم مدى توظيف ذلك في واقع التدريس، إضافة إلى محاولة معرفة مدى وجود علاقة ارتباطية بين درجة تناول الكفايات اللازمة لتدريس المناهج المطورة في أثناء التدريب ودرجة توظيفها في أثناء التدريس وهل هناك فروق في درجتي التناول والتوظيف تعزى إلى الجنس. ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق أداة الدراسة على عينة من معلمي ومعلمات الرياضيات بمنطقة نجران وتم التوصل إلى أن درجة إسهام البرامج التدريبية في إكساب معلمي الرياضيات الكفايات اللازمة لتدريس المناهج المطورة في أثناء التدريب تم تناولها بدرجة متوسطة، وكذلك درجة توظيف ذلك في أثناء التدريس كان بدرجة متوسطة أيضا. وأخيرا توصلت الدراسة إلى أن هنالك علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة التناول للكفايات اللازمة لتدريس المناهج المطورة في أثناء التدريب ودرجة توظيفها في أثناء التدريس على جميع مجالات المحور وعلى الأداة ككل، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تناول البرامج التدريبية في أثناء التدريب للكفايات اللازمة للمناهج المطورة حسب متغير الجنس على الأداة ككل لصالح الإناث، في حين لم تظهر أي فروق في درجة توظيف تلك الكفايات في التدريس حسب متغير الجنس.
