مستوى أهمية الكفايات التقنية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في كليات التربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الحديدة
Abstract
حاولت هذه الدراسة استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الحديدة، لمعرفة مستوى أهمية الكفايات التقنية لعضو هيئة التدريس في كليات التربية، وكان عدد أفراد الدراسة (69) عضواً ، وكانت الاستبانة هي أداة الدراسة التي تكونت من (59) بنداً، موزعة على ثلاثة محاور هي: محور كفايات المبادئ الأساسية في استخدام الحاسوب ، ومحور كفايات توظيف الحاسوب في عملية التعليم والتعلم ، ومحور كفايات استخدام الوسائل والأجهزة التعليمية وإنتاج موادها، وقد تبين من الدراسة أن كل الكفايات الواردة في أداة الدراسة مهمة لعضو هيئة التدريس في كليات التربية، وحصل (52) بنداً على درجة كبيرة، و(7) بنود على درجة متوسطة.
بالنسبة للفروق ودلالاتها فلم يكن لمتغير (نوع التخصص) أي تأثير على تقديرات أفراد الدراسة لمستوى أهمية الكفايات لعضو هيئة التدريس في كليات التربية، ولم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية، أما بالنسبة لمتغير (الرتبة الأكاديمية) فلم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية إلا في محور كفايات توظيف الحاسوب في عملية التعليم والتعلم ، وكانت لصالح رتبة (الأستاذ المشارك)، و(الأستاذ المساعد) على رتبة (الأستاذ)، ولصالح رتبة (الأستاذ المساعد) على رتبة (الأستاذ المشارك).
