دور مناهج رياض الأطفال في تنمية الجانب العقلي والانفعالي لدى اطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات بمدينة المكلا

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفه دور منهج رياض الأطفال في تنمية الجانب العقلي والانفعالي لطفل الروضة من وجهة نظر المعلمات في مدينة المكلا، حيث تكونت عينة الدراسة من(110) معلمة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع البيانات؛ أعدت الباحثتان الاستبانة مكونة من(25) فقرة موزعة على جانبين أساسيين وهما العقلي والانفعالي، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها حيث بلغ معامل الثبات (987. 0)، ولتحليل نتائج البيانات تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي (spss).وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: أن المجالين قد حصلا على متوسطات مرتفعة بلغت (4.44) وبنسبه 89%، وهذا يشير إلى أن هناك دورًا فعالًا وملحوظًا لمنهج رياض الأطفال في تنمية الجانب الانفعالي والعقلي لطفل الروضة، وأيضاً  فيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات حول دور منهج رياض الأطفال في تنمية الجانب الانفعالي  والعقلي لطفل الروضة ، و فيما يتعلق بسنوات الخبرة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات حول دورهنَّ في منهج رياض الأطفال في تنمية الجانب الانفعالي والعقلي لطفل الروضة ، وأن الفروقات البينية للمتوسطات الحسابية لمستويات المتغير كانت دالة إحصائية حسب اختبار شيفيه، لصالح المعلمات اللاتي سنوات خبرتهن من خمس إلى أقل من عشر سنوات.

خرجت الدراسة بمجموعه من التوصيات كان من أهمها: تطوير المناهج في رياض الأطفال بحيث تتضمن أنشطة تعليمية متكاملة تنمي الجانبين العقلي والانفعالي للطفل، مع مراعاة التوازن بين التعلم الأكاديمي والأنشطة التربوية، وتدريب المعلمات على استراتيجيات تدريس حديثه تراعي الفروق الفردية بين الأطفال وتعمل على تحفيز التفكير وتنمية مهارات التحكم في الانفعالات والتعبير عنها بطريقة إيجابية.