الإعلام الجامعي
قال الأستاذ الدكتور محمد سعيد خنبش رئيس جامعة حضرموت في افتتاح حلقة نقاش وثائق مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي:
إن جامعة حضرموت تعد الوحيدة بين الجامعات الوطنية التي تمتلك برنامجًا داخليًّا للتطوير الأكاديمي وضمان الجودة، والذي جاء نتاجًا لورش عمل بحثية عقدتها جامعة حضرموت في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية في المدة من
14 إلى 17 مارس 2019 م بحضور عمداء الكليات وخبراء في مجالات البحث العلمي .
مضيفًا: ولم تكن هذه الورشة الوحيدة، بل تبعتها ورش عمل أخرى وحلقات نقاش تنوعت، لكن هدفها كان يصب في مسار الاعتماد الأكاديمي والجودة حتى وصلنا اليوم إلى هذه الحلقة النقاشية النوعية.
وانعقدت اليوم بمجلس الجامعة بديوان رئاسة الجامعة حلقة نقاش بحضور الأستاذ الدكتور سالم فرج بامسعود القائم بأعمال نائب رئيس الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي، والأستاذ الدكتور عبدالله عيضة باحشون المدير العام لمركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة، ونواب عمداء الكليات للدراسات العليا والبحث العلمي، ورؤساء الإدارات العلمية بمركز التطوير الأكاديمي وضمان جودة التعليم العالي بالجامعة لمناقشة تسع وثائق .
من جهته أشار الأستاذ الدكتور عبدالله عيضة باحشون المدير العام لمركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة إلى أن انعقاد هذه الحلقة النقاشية بحضور هذه النخبة من القيادات العلمية بالكليات يعبر عن مدى الأهمية التي نعول عليها في سبيل تقدم الجامعة ومخرجاتها، ومواكبتها للتطورات العلمية والبحثية؛ بهدف الارتقاء بالمخرجات والتصنيف للجامعة وسمعتها بين الجامعات. وأضاف: إن مركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة بالجامعة سيعمل كل ما في وسعه لبلوغ النتائج المرجوة والمتوخاة من هذه الحلقة النقاشية.
وتحدث الدكتور شوقي أحمد الدعيس مدير إدارة القياس والتقويم بمركز التطوير الأكاديمي عن وثيقة معايير الاعتماد المؤسسي ومؤشراته للمؤسسات التعليم العالي في الجمهورية اليمنية، وكذا تقرير دراسة التقييم الذاتي لمؤسسات التعليم العالي في الجمهورية اليمنية،مجملًا ملاحظاته على أوراق الحلقة النقاشية بالقول: بعد مراجعة المعايير البرامجية الرئيسة والفرعية ومؤشراتها،
وبعد استعراض معايير هيئات الاعتماد الدولية والعربية ومسودة معايير مجلس الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة، وكذلك النقاشات الجادة، وملاحظات جميع المشاركين في الورشة؛
يرجى تعبئة النموذج وذلك بكتابة اسم المعيار الرئيس وفروعه ومؤشراته بحسب ما ترونه مناسبًا :
المعيار الرئيس، الرسالة والأهداف، وخصائص الخريج ومخرجات التعلم،
يجب أن يكون لكل برنامج رسالة وأهداف وصفات للمتخرج, ومخرجات تعلم محددة وواضحة، وتسهم في تحقيق رسالة الجامعة، وتكون معلنة، وتراجع بصورة دورية.
المعيار الفرعي الأول:
الرسالة، والأهداف،
المؤشرات، يجب أن توجه رسالةُ البرنامج وأهدافه جميعَ عمليات ونشاطات القسم مثل ( الخطط الدراسية ، تخصيص المواد، التطوير)
المعيار الفرعي
مواصفات الخريج
(هذا المعيار مذكور في وثيقة الاعتماد المؤسسي وبإمكانكم الرجوع إلى المعيار الفرعي رقم 2.3 مخرجات التعلم ومواصفات الخريج من البرامج الأكاديمية. وعليه يجب إضافة هذا المعيار الفرعي.
وعن وثيقة معايير الاعتماد البرامجي أشار إلى أنه في جانب المؤشرات ينبغي أن
- يحدد البرنامج خصائص خريجيه ، بما يتسق مع رسالته، ويتناسب مع مستوى المؤهل الأكاديمي، ويتم إعلانها.
- تتوافق خصائص الخريجين مع المعايير الأكاديمية والمهنية ومتطلبات التنمية وسوق العمل.
وفي المعيار الرئيس الثاني
إدارة البرنامج الأكاديمي
والمعيار الفرعي الثاني
2.1 قيادة البرنامج
ينبغي أن تؤكد المؤشرات الآتي:
2.1.2 تدعم قيادة البرنامج التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس والإداريين بالبرنامج، والمشاركة في الأنشطة البحثية والندوات والدورات العلمية.
3.1.2 تشكل قيادة البرنامج اللجان المختلفة من أعضاء هيئة التدريس للقيام بعمليات القياس والتقييم وتطوير المناهج والتظلمات والترقيات العلمية، ويشرك الطلاب في بعضها.
وفي المعيار الرئيس الثالث
المنهاج الدراسي لاحظ أن
المعيار الفرعي الأول1.3 محتوى المنهاج الدراسي،
وكذا المؤشرات، يجب أن تراعي الخطة الدراسية التتابع التراتبي لتسلسل المقررات الدراسية رأسيًّا وأفقيًّا عبر السنوات الدراسية.
وفي المعيار الرئيس الرابع
التقييم والتحسين المستمر
في المعيار الفرعي الأول
1.4 القياس والتقييم
لاحظ أن المؤشرات1.1.4 يتوافر لكل مقرر دراسي خطة قياس مدى تحقيق الطلاب لمخرجات التعلم للمقرر باستخدام وسائل متنوعة تتوافق مع محتوى المقرر بالإضافة لوجود استبانة الطلاب وتقرير المقرر.
2.1.4 يتوافر لدى البرنامج خطة قياس مدى تحقيق الطلاب لمخرجات التعلم للبرنامج باستخدام طرق متنوعة تتوافق مع طبيعة كل مخرج، بالإضافة لوجود استبانة الطلاب والخريجين وتقرير لكل مخرج.
3.1.4. توفر نظام للتغذية الراجعة لتحسين المقررات الدراسية في ضوء نتائج تقويم المقررات الدراسية.
وفي المعيار الفرعي الثاني
2.4 التحسين المستمر
لاحظ الدكتور شوقي الدعيس مدير إدارة القياس والتقويم بمركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة بجامعة حضرموت أن المؤشرات
1.2.4 يتوافر لدى البرنامج خطة مزمنة لتحسين البرنامج وفقًا لنتائج تقييم مخرجات التعلم وتنفذ بشكل كامل.
والمعيار الرئيس الخامس الطلاب.
والمعيار الفرعي الأول
2.5 المتابعة والإرشاد الأكاديمي
و المؤشرات1.2.5 يتوافر لطلاب البرنامج خدمات فعالة للإرشاد الأكاديمي والنفسي والسلوكي والاجتماعي، وفق خطط وبرامج محددة، ومن خلال كوادر متخصصة ومؤهلة وكافية ومناسبة، بما يتناسب واحتياجاتهم، وتحدد الآليات لمتابعة تنفيذها.
2.2.5 يتم تقديم برامج لتهيئة الطلاب الجدد، وتوجيههم بما يضمن فهمهم الكامل لأنواع الخدمات والإمكانات المتاحة وحقوقهم وواجباتهم.
وتحدثت الدكتورة وردة سعيد المحمدي مديرة إدارة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي بالمر كز عن توصيف البرامج الأكاديمية، وتقدمت بملاحظات على وثائق مجلس الاعتماد عدن،
واحتوت ورقتها على ملاحظات على وثائق مجلس الاعتماد الأكاديمي في عدن، وكانت أبرز تلك الملاحظات:
فيما يخص وثيقة دليل الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة للبرامج الأكاديمية مرحلة البكالوريوس
– لم يتضمن الدليل التعريفات أو المسميات بالدليل، مثل من هم الخبراء وأعضاء لجان التقييم والمراجعة والرأي المستقل وصفاتهم وغيره.
– عناصر ومستويات تقييم المؤشرات.
في الصفحة 14 في الجدول عند عناصر التقببم في فقرة مدى انتظام التقييم يفضل فصل عبارة (لا يوجد تقييم منتظم)، ووضعها تحت مستوى غير محقق لكون عدم وجود الشيء والاحتفاظ بعبارة (يوجد تقييم بشكل نادر تحت مستوى محقق جزئيًّا).
وفيما يخص وثيقة معايير برامج البكالوريوس
– المعيار السابع : مرافق وتجھیزات البرنامج يفضل أن يكون معياريًّا مؤسسيًّا، وليس برامجيًّا؛ لكون المرافق والتجهيزات ستكرر لكل برنامج، وكأننا وصلنا لمرحلة الاكتفاء بل إلى الترف، ولن يظهر قصور يحتاج إلى تحسين، ومثال ذلك المؤشر _3.1.7 وجود مرافق خدماتیة متنوعة (دورات میاه – مطاعم – قاعات نشاطات – صالات ریاضیة – أماكن للصلاة – استراحات -مواقف خاصة لوسائل النقل – ورش الصیانة) وتراعي ذوي الاحتیاجات الخاصة_
هذا المؤشر يوجد في الكلية التي تحتوي على عدة من برامج، وجميع البرامج مستفيدة من تلك المرافق والتجهيزات، ولكن لم يتم مراعاة عدد البرامج أو الطلبة بالنسبة للمرفق في الكلية.
واختتمت الحلقة بحديث عن قالب توصيف المقرر الدراسي، وآخر عن قالب تقرير الدراسة الذاتية للبرامج قدمه الأستاذ الدكتور عبدالله عيضة باحشون المدير العام لمركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة بالجامعة .
وقد تمت مناقشات مستفيضة من قبل نواب عمداء الكليات للدراسات العليا والبحث العلمي للوثاق المشار إليها بما يمثل رؤية جامعة حضرموت لتلك الوثائق.