واقع ممارسة الأستاذ الجامعي بكلية العلوم والآداب بشرورة لمهارات التدريس في ضوء التعلُّم المستند للدماغ

Abstract

يستهدف البحث الحالي تعرُّف واقع ممارسة الأستاذ الجامعي لمهارات التدريس في ضوء التعلُّم المستند إلى الدماغ، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثَّلت أداة البحث في استبيان أعدُّه الباحث لهذا الغرض وتم تطبيقه على عيِّنة عشوائية من طلاب وطالبات كلية العلوم والآداب بشرورة بلغت 355 طالباً وطالبةً موزعة إلى (101) من الطلاب و(254) طالبةً، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1440 هـ، ولاستخراج نتائج البحث قام الباحث بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الثلاثي لمعرفة دلالة الفروق بين آراء فئات عينة البحث، وأظهر البحث أن درجة ممارسة الأستاذ الجامعي لمهارات التدريس في ضوء التعلم المستند للدماغ كبيرة من وجه نظر الطلاب, كما أظهر البحث عدم وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً بين آراء الطلبة في درجة ممارسة الأستاذ الجامعي لمهارات التدريس في ضوء التعلم المستند للدماغ تعزى لمتغيرات الجنس والمستوى الدراسي والتخصص، وأوصى الباحث بأهمية تدريب أعضاء هيئة التدريس بالجامعات على التدريس باستخدام نظرية التعلُّم المستند للدماغ وعلى استراتيجيات التدريس والتقنيات التعليمية وأساليب التقويم التي تحفِّز الدماغ وتراعي خصائصه.